第二十五章 单独辅导的必要性（1/2）
单独找老师进行文化课辅导，是一个非常正确的抉择。
一开始的纠结是因为没经历、不了解，在多个思路选项中斟酌比较，靠的是自己的想象和分析，你得挑出最适合自己的优化方案才行。
经历一个周的实战之后，老张就明白了一些事情，内心更多是庆幸，笃定自己做了一个正确的选择。
一个考生一条路，基础不同选择不一。更多的孩子在课堂正常学习就行，张小杨的路必须这么走。
艺考生不受文化课老师待见，挺普遍的现象。张小杨这么差的基础，更不受待见。
老师忽略了课堂上还有这么一位学生存在，并且是借读生，跟自己教学成绩没有任何关系，老师当然不理会。张小杨没有存在感，自然也打不起精神。
检查纪律的老师从窗前经过，张小杨是重点照顾对象。自习课，他会来看看你在看什么书；不是自习课，他会在窗外瞅瞅你有没有打瞌睡。
高中纪律很严格，那些学习成绩不好的学生，要考试抄袭，就够着回家反省的标准了；迟到一次警告，两次叫家长，都记录在案，累加多了，劝退处理。
学习好的苗子没事，在校迟到、早退、抽烟、喝酒、打架、谈恋爱都没事，班主任重点保护，学习好就行。
高中不是义务教育，政教处、教导处权力很大，规定条框一大堆，找谁的麻烦都行，膨胀了私欲，少了点人味。
老张曾经做过老师工作，给每位老师都送过礼，每位主管领导都送过，看来是送的少，或是送礼的太多，没有效果，也没有任何一位老师跟张小杨多说一句话。
张小杨文化课成绩的提高，只能依赖于老师的单独辅导。
在学校，有氛围的熏陶，自觉不自觉会紧张起来，可以有时间、有场地，自由学习一些东西，打个边锤。
再有就是给张小杨辅导的老师都要上课，课下才能偷偷摸摸地补课，白天没时间照顾张小杨，这些老师都不是张小杨的任课老师。
找老师的时候，老张考虑过通过孩子的班主任召集，想来想去没这么做，顾虑太多，跟班主任也没交情，水平高低也不了解。
老钟走的人情路线更靠谱一些，两个孩子一起也能互相激励一些。
老师单独辅导时，一是课本基础内容的讲解；二是刷题，进行针对性训练。
学生少，老师负责任，将最基础的知识进行详细地讲解，这都是艺考生目前最需要的，也是在学校课堂上学不到的。
若是说感激，首先感谢老钟，找到这么优秀负责的老师。
特别要感谢这六位老师。虽然收取报酬，可他们的付出很具体，具体到孩子高考的每一分的获得，关乎孩子前程。
张小杨回来会讲述一些相关的细节：
吴老师教语文很有一套，每首诗词只记其中一句，就是最可能今年要考的那一句。
字、词、句，对应要考查的点，整理推荐了几页纸，记好、背好就行。
理解的解题思路，对应文体的考察方式，写作文的几种方法……
吴老师指导过后，我不担心写作文了，老师告诉我怎么开头，怎么行文，怎么收尾，主题怎么拔高，篇幅不够怎么添加论据、事例，如何议论、描写、抒情等，张小杨说起来一套一套的，看来是心领神会了。
这是真功夫。
基础差的艺考生，需要的是高考内容的精简版，既有严丝合缝的知识点的严谨，保证基础知识点的准确把握；又有通俗易懂的沟通传递，量身打造的知识架构的吸收，能做到这一点，殊为不易。
还有把学生作为学习主人翁的态度和亲和力，让孩子有受重视的感觉，这种存在感跟学校的失落感形成对比，也是动力的一
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